Stakeholders 1 — Stakeholders in media identificeren

Wat is een stakeholder?

Een stakeholder is een persoon, groep of organisatie die een belang, zorg of betrokkenheid heeft bij een bepaalde situatie, project of beslissing. Stakeholders kunnen direct of indirect beïnvloed worden door de uitkomst, en ze hebben vaak verschillende niveaus van invloed of belang in de zaak. Met andere woorden, niet alle belanghebbenden zijn hetzelfde of even betrokken bij de betreffende kwestie.

Laten we een heel eenvoudig voorbeeld nemen - studenten die uitgaan met hun vrienden. De belanghebbenden, of de betrokken partijen, zijn in dit geval de individuele student die al dan niet meegaat met zijn vrienden, zijn ouders of voogden die vaak de beslissende factor zijn in hoeveel plezier er wordt gemaakt, de vriendengroep die ofwel zal profiteren van de aanwezigheid van de individuele student of het zonder hen moet stellen, en de algemene samenleving die graag de gewoonten van jongeren overal bekijkt en bespreekt, van sociale media tot het avondnieuws. Het is duidelijk dat sommige van deze belanghebbenden directer betrokken zijn bij de zaak en daarom waarschijnlijk grotere gevolgen zullen ondervinden als de individuele student toestemming krijgt om op vrijdagavond uit te gaan of niet.

In de context van een nieuwsbericht zijn stakeholders de verschillende individuen of groepen die worden beïnvloed door of een gevestigd belang hebben in de gebeurtenissen waarover wordt bericht. Het herkennen van stakeholders in een nieuwsbericht houdt in dat moet worden vastgesteld wie iets te winnen, te verliezen of bij te dragen heeft met betrekking tot het onderwerp van het nieuwsbericht. Dit is niet eenvoudig, vooral omdat degene die het media-item in kwestie produceert, of dit nu een individuele contentmaker is of een gerenommeerd nieuwsmediakanaal, ook een belanghebbende is.

Om het duidelijker te maken, gebruiken we een specifiek nieuwsbericht als voorbeeld en beginnen we met dit bericht over de Europese Commissie die TikTok verbiedt op de werkapparaten van het personeel. We gebruiken een verslag van Deutsche Welle (DW), een Duitse publieke internationale omroep. Zoek op het onderwerp op je lokale DW-site voor een verslag in je eigen taal.

Neem het voorgestelde artikel of een artikel naar keuze kort met de leerlingen door. Probeer vervolgens met de klas de relevante belanghebbenden die in het artikel worden genoemd te identificeren aan de hand van de onderstaande aanwijzingen en maak aantekeningen op het schoolbord:

1. Het hoofdonderwerp identificeren: Begrijp waar het verhaal over gaat. Is het een politieke beslissing, een sociale kwestie, een zakelijke ontwikkeling, een milieugebeurtenis of iets anders? Raakt het aan verschillende onderwerpen? Zo ja, dan kunnen verschillende onderwerpen belangrijk zijn voor verschillende belanghebbenden.
2. Denk na over directe deelnemers: Bedenk wie er direct betrokken zijn bij of deelnemen aan het verhaal. Dit kunnen individuen of groepen zijn die centraal staan in het verhaal. Als het nieuws bijvoorbeeld gaat over een nieuw onderwijsbeleid, dan zijn leerlingen, leraren, schoolbestuurders en ouders waarschijnlijk directe deelnemers.
3. Denk na over indirecte deelnemers: Bedenk naast directe deelnemers ook of er individuen, groepen of instellingen zijn die indirect bij de zaak betrokken zijn. In navolging van het vorige voorbeeld zou het grote publiek geïnteresseerd kunnen zijn in het nieuwe onderwijsbeleid, zelfs als ze zelf geen onderwijs volgen (als student of personeel) of kinderen in het onderwijs hebben, en de manier waarop het onderwijsbeleid de samenleving op lange termijn zal vormgeven zou belangrijk kunnen zijn om rekening mee te houden.
4. Identificeer voorstanders en critici: Zoek naar groepen of individuen die een uitgesproken mening hebben over het onderwerp. Dit kunnen organisaties zijn die pleiten voor een bepaalde zaak, experts uit de sector, activisten of mensen die zich verzetten tegen de gebeurtenissen in het nieuws.
5. Beoordeel de toon van het nieuwsbericht: En hoe zit het met het media-item zelf? Neigt het naar een bepaald standpunt over het onderwerp of biedt het een overzicht van verschillende perspectieven? Kan specifieke informatie over de personen, bedrijven of instellingen die het nieuwsitem hebben geproduceerd de toon van het artikel verklaren - bijvoorbeeld of ze een contentmaker zijn die zich richt op een specifiek publiek of onderwerp, een particulier nieuwsmediabedrijf of een openbaar bedrijf, of een journalist met een standpunt over het onderwerp?
6. Regelgevende instanties en autoriteiten: Ga na of er officiële organisaties, overheidsinstanties of autoriteiten zijn die een rol spelen in de zaak. Wat is hun standpunt en waarom?

Herinner de leerlingen eraan dat belanghebbenden verschillende niveaus van belang, invloed en macht kunnen hebben. Door de verschillende belanghebbenden te herkennen, kunnen ze een beter begrip krijgen van de complexiteit en de perspectieven rond een nieuwsverhaal, waardoor ze een beter geïnformeerde mening over de situatie kunnen vormen.

Verdeel de leerlingen in groepen van (idealiter) maximaal 5 leerlingen per groep en herinner de klas eraan dat belanghebbenden verschillende niveaus van belang, invloed en macht kunnen hebben. Door de verschillende belanghebbenden te herkennen, kunnen ze een beter begrip krijgen van de complexiteit en de perspectieven rond een nieuwsverhaal, waardoor ze een beter geïnformeerde mening over de situatie kunnen vormen.

Laat de helft van de groepen de stakeholders die in het eerdere voorbeeld zijn geïdentificeerd rangschikken volgens de mate waarin het onderwerp hen beïnvloedt, terwijl de andere helft ze rangschikt volgens de macht en invloed die ze hebben op het onderwerp. Geef hen maximaal 10 minuten om aan de rangschikking te werken.

Leid de discussie over de ervaringen en conclusies van de leerlingen.

1. Bespreek de ranglijsten met de klas. Zijn er significante verschillen tussen de groepen? Waarom?
2. Als de leerlingen over dezelfde gebeurtenis (bijv. De Europese Commissie die het gebruik van TikTok op werkapparaten van het personeel verbiedt) zouden lezen in een ander nieuwsblad of in andere sociale media, zouden ze dan dezelfde belanghebbenden kunnen identificeren? Zouden de belanghebbenden hetzelfde belang of dezelfde invloed krijgen?
3. Wat als de bron een YouTube-kanaal was dat zich richt op berichtgeving over de tech-industrie? Of een nieuwssite van de Chinese overheid? Een artikel van een eurosceptische journalist? Wat dacht je van een EU-liefhebber?