Interesariusze 3 - Analiza stronniczości interesariuszy

W tej lekcji zajmiemy się pojęciem stronniczości - działaniem polegającym na wspieraniu lub przeciwstawianiu się konkretnej osobie lub rzeczy w niesprawiedliwy sposób, spowodowane dopuszczeniem wpływu osobistych opinii na osąd. Rozróżniamy:

• Świadomą stronniczość, znaną również jako jawna stronniczość, która odnosi się do celowych i świadomych postaw, przekonań, stereotypów lub preferencji
• Nieświadomą stronniczość, znaną również jako ukryta stronniczość, która odnosi się do automatycznych i nieświadomych postaw, przekonań, stereotypów lub preferencji.

Ważne jest, aby zrozumieć, że stronniczość jest naturalną częścią komunikacji międzyludzkiej, ale może stać się problematyczna, jeśli zniekształca trafność lub uczciwość naszego zachowania, nawet w przypadku przekazywania wiadomości. Ważne jest również, aby zrozumieć, że podczas gdy niektóre stronniczości wpływają na treść i dystrybucję (na przykład poprzez ukierunkowaną reklamę) mediów, inne stronniczości są naszymi własnymi i kierują nas w stronę angażowania się w niektóre elementy medialne lub punkty sprzedaży.

W kontekście mediów stronniczość odnosi się do tendencji lub preferowania pewnych punktów widzenia, pomysłów lub perspektyw w stosunku do innych, często wpływając na sposób prezentacji i interpretacji informacji. Stronniczość może wynikać z osobistych przekonań, wartości, doświadczeń lub ideologii osób lub organizacji zaangażowanych w tworzenie mediów.

Omów z klasą poniższy podział kluczowych sposobów, w jakie stronniczość może przejawiać się w mediach. Poproś uczniów, aby podzielili się przykładami dla każdej z wymienionych kategorii:

• Stronniczość wyboru występuje, gdy pewne historie lub punkty widzenia są wybierane do omówienia, podczas gdy inne są ignorowane lub bagatelizowane. Może to powodować brak równowagi w relacjonowaniu różnych kwestii.
• Dobór słów i języka może mieć określony ton lub konotację, która wpływa na to, jak czytelnicy postrzegają informacje. Na przykład używanie języka nacechowanego emocjonalnie może wpływać na opinie czytelników.
• Pominięcie informacji odnosi się do sytuacji, w których ważne szczegóły lub kontekst są pomijane, co prowadzi do wypaczonego zrozumienia danej kwestii. Może to stworzyć jednostronny lub niekompletny obraz historii.
• Stronniczość źródła ma miejsce, gdy poleganie w dużej mierze na określonych źródłach, które podzielają określoną perspektywę, może prowadzić do wąskiego punktu widzenia w relacjach informacyjnych. Różnorodność źródeł jest ważna, aby przedstawić bardziej wszechstronny obraz.
• Stronniczość w tworzeniu ram, czyli sposób, w jaki historia jest tworzona lub prezentowana, może wpływać na to, jak czytelnicy ją interpretują. Różne punkty widzenia lub akcenty mogą prowadzić do różnych wniosków na temat tego samego zestawu faktów.
• Stronniczość potwierdzająca występuje, gdy konsumenci mediów są przyciągani do źródeł, które są zgodne z ich istniejącymi przekonaniami, wzmacniają ich opinie i potencjalnie wykluczają odmienne punkty widzenia.
• Stronniczość polityczna występuje, gdy media mogą mieć (mniej lub bardziej) wyraźne nastawienie polityczne, co może wpływać na sposób, w jaki relacjonują wiadomości i nacisk, jaki kładą na różne historie.
• Stronniczość komercyjna może występować w przypadkach, gdy organizacje medialne mają interesy finansowe w niektórych branżach lub firmach, co prowadzi do faworyzacji tych interesów.

Ćwiczenie

Podziel uczniów na grupy (najlepiej) do 5 uczniów na grupę i rozdaj różne materiały medialne dotyczące tej samej wiadomości. Każdy materiał medialny powinien reprezentować inne spojrzenie na tę samą wiadomość i, najlepiej, pochodzić z różnych rodzajów źródeł - na przykład z mediów państwowych lub dofinansowywanych w różnych krajach, prywatnych serwisów informacyjnych o różnej reputacji, takich jak tradycyjna gazeta, tabloid lub politycznie nacechowany serwis medialny i/lub popularny podcast. W razie potrzeby więcej niż jedna grupa może pracować nad tym samym źródłem informacji.

Każda grupa powinna uzyskać dostęp do poniższych materiałów (online* lub w formie wydruku):

• Trafny materiał informacyjny (artykuł, podcast, wideo)
• Materiały zawierające listę kluczowych rodzajów stronniczości w mediach.

*Najlepiej jest pozwolić uczniom korzystać z Internetu podczas tego ćwiczenia. Pozwoli im to na zbadanie źródeł, które analizują.

Daj studentom 20 minut na analizowanie materiałów, w między czasie pomagaj grupom, które mają trudności.

Na przykład skupimy się na tym samym temacie, którego dotyczyła wiadomość omówiona w poprzednim planie lekcji (Interesariusze 1 - Identyfikacja interesariuszy w mediach) - zakazie korzystania z TikToka na urządzeniach służbowych pracowników Komisji Europejskiej w czerwcu 2023 r. Poniżej można znaleźć kilka źródeł przedstawiających różne podejścia do kwestii zakazu korzystania z TikToka.

Politico.com - Opinion: The Extraordinarily Misguided Attack on TikTok - opinia przeciwko zakazowi korzystania z TikToka w USA.

Noahpinion.blog - Yes, of course we should ban TikTok - wpis na blogu Substack popierający zakaz.

South China Morning Post - European Commission bans staff from using TikTok on work devices - raport na temat zakazu wydany przez angielskojęzyczną gazetę z Hongkongu

South China Morning Post - For some, TikTok is a path to riches and the American dream. With a ban, it could all disappear - finansowy punkt widzenia na tę kwestię

Vanity Fair - What We Lose If We Actually Ban TikTok - wywiad z badaczem TikToka Marcusem Böschem

YouTube - Reuters: TikTok creators react to bill that could ban site - film na YouTube przedstawiający reakcje niektórych twórców treści na TikToku na możliwy zakaz (2:14 min)

Politico.eu - MEPs cling to TikTok for Gen Z votes - artykuł o członkach Parlamentu Europejskiego (MEPs) korzystających z TikToka pomimo instytucjonalnego zakazu.

The New York Times - What Students Are Saying About Banning TikTok - przegląd postaw i komentarzy niektórych studentów w tej sprawie na łamach The New York Times

Euronews.com - Which countries have banned TikTok and why? - zestawienie krajów, które zakazały TikTok do 4 kwietnia 2023 r.

Prezentacja i dyskusja

Po zakończeniu ćwiczenia niech każda grupa krótko przedstawi klasie swoje kluczowe ustalenia. Każda grupa może prezentować przez maksymalnie 60 sekund (użyj minutnika). Po przeczytaniu różnych artykułów na ten temat, powinny one mieć bardzo różne wnioski, a nawet opinie na ten temat.

Omów z uczniami następujące wskazówki dotyczące korzystania z mediów:

• Korzystaj z różnych źródeł - uzyskaj informacje z różnych źródeł o różnych perspektywach. Pomoże ci to zobaczyć cały obraz i dokonywać świadomych osądów.
• Bądź krytyczny - kwestionuj napotkane informacje. Weź pod uwagę potencjalną stronniczość źródła i oceń przedstawione dowody.
• Sprawdzaj fakty - weryfikacja faktów jest kluczowa. Weryfikuj informacje z wielu wiarygodnych źródeł, zanim uznasz je za prawdziwe.
• Szukaj kontekstu - szukaj dodatkowych informacji i kontekstu, aby zrozumieć szersze znaczenie wiadomości.
• Poznaj media - dowiedz się o reputacji i skłonnościach organizacji medialnych, aby rozpoznać potencjalną stronniczość.

Oceniaj język - zwracaj uwagę na wybór języka. Zachowaj ostrożność w przypadku języka nacechowanego emocjonalnie lub sensacyjnego.

Dyskusja (opcjonalnie)

• Która z grup przedstawiła najbardziej neutralny obraz sprawy? Która wydawała się najbardziej stronnicza?
• Jakie są najbardziej niebezpieczne przejawy stronniczości, które zidentyfikowałeś? Jakie mogą być konsekwencje tej stronniczości?
• Jaka jest Twoja opinia na ten temat? Czy uważasz, że zostało ono przedstawione w którymkolwiek ze źródeł?
• Czy dowiedziałeś się czegoś nowego na ten temat?