Vastuoluliste teemade arutamine – konteksti analüüs
Vastuolulisi või isegi polariseerivaid teemasid on keeruline arutada, kuid neid ei tohiks eirata. Teema analüüsimine tunnis võib aidata õpilastel õppida kaaluma ja hindama erinevaid vaatenurki.
Tunni eesmärgid
- Õpitakse lähenema vastuolulistele teemadele kaalutletult ja ratsionaalselt
- Hajutatakse polariseerivate teemade ümber eksisteerivaid pingeid
Tegevused
Õpetaja juhib arutelu.
Aim: Õpilased harjutavad analüüsisoskust ühe kindla teema raames.
Võtmesõnad
Nõuanded ja soovitused õpetajale
- See harjutus on hea sissejuhatav tegevus igasuguse väideldava teema puhul, ent toimib ka eraldiseisva tunnikavana. Kui õpilased on protsessiga tutvunud, saab harjutust märksa lühema aja jooksul läbi viia.
- Tegemist on mõtlemisülesandega, mille eesmärk on toetada esimise samme, mida tuleb astuda, et konkreetse teema või uudisloo kohta rohkem teada saada. Ei tasu oodata, et õpilased suudavad kohe tuua välja terviklikku või täiesti kontrollitud infot teema kohta. Pigem on harjutuse eesmärk siduda olemasolevad teadmised ja muljed ning õppida neid analüüsima, tuues välja tugevused ja nõrkused selles, kuivõrd hästi teemat juba tuntakse.
Harjutus (40 minutit)
Konteksti analüüs tähendab, et teatud teemale lähenetakse ja proovitakse seda mõista nii, et ollakse teadlikud teemaga seotud põhilistest faktidest, mõistetakse peamisi huvigruppe ja nende seoseid teemaga. Harjutuse mõte on, et õpilased harjutavad, kuidas läheneda teatud teemale: milliseid küsimusi esitada, kuidas seda uurida. Kui käsitletakse vastuolulisi teemasid, aitab analüütiline lähenemine hajutada pingeid, tutvustada arutelus loogilist arutlust ja väidete faktipõhist kinnitamist.
Tunni alguses peaksite õpilastele teada andma, millist teemat te analüüsima hakkate, või valima teema koos õpilastega välja.
Näitena püstitame järgmise arutelu teema: Twitteri ülevõtmine Elon Muski poolt. Kui te ei ole selle konkreetse näitega tuttav, soovitame teil lugeda seda Wikipedia artiklit, et saada põhiline ülevaade.
Te võite selle harjutuse jaoks ise teemad valida (kui vajate selles osas abi, võite tutvuda Melita metodoloogilise juhendi peatükiga "Klassiruumi ettevalmistamine"), kuid selle näite läbilugemine on kasulik nii või teisiti.
Põhilised definitsioonid
Kui teema on tahvlile kirjutatud, peaksite alustuseks veenduma, et kõik saavad aru, mida teemaavalduses sisalduvad sõnad tegelikult tähendavad. See on rohkem või vähem oluline sõltuvalt sellest, kui tuttav või võõras on teatud teema teie õpilastele. Sel hetkel peaksite keskenduma ainult peamisele tähendusele, st te ei alusta sel hetkel mingit edasist arutelu.
Elon Musk on üks maailma rikkamaid inimesi, kes ostis Twitteri.
Twitter on üks populaarsemaid sotsiaalmeediaplatvorme, kus inimesed jagavad "säutsusid", mis sisaldavad tavaliselt 280 tähemärki. Twitter on silmapaistev poliitilise arutelu, uudiste ja sarnaste lühikeste blogipostituste platvorm.
Huvigruppide tuvastamine
Kui me teame, mida me arutame, peaksime alustama huvigruppide kindlaksmääramist. Huvigrupp on isik, inimrühm, üksus või tegelikult igaüks, kellel on nähtusega selge seos. Paluge õpilastel teha ettepanekuid erinevate huvigruppide kohta ja kirjutada need tahvlile. Pöörake erilist tähelepanu huvirühmadele, mis võivad olla jagatud erinevateks alarühmadeks. Seda osa on täpsemalt selgitatud tunnikavas "Tegutsemine huvirühmana", nii et segaduse korral peaksite sellega tutvuma.
Twitteri kasutajad (avaliku elu tegelased, institutsioonid, tavalised inimesed)
Reklaamijad
Twitteri töötajad
Poliitikud (erinevad riigid)
Muu sotsiaalmeedia
...
Konteksti mõistmine
Pärast seda, kui olete umbes selgeks teinud, kes teatud teemas rolli mängib, peaksite püüdma nende kohta võimalikult palju teada saada. See tähendab nende kirjeldamist, keskendudes eelkõige aruteluga seotud omadustele. Teete seda nii, et palute klassil neid kirjeldada (sõna-sõnalt: ütlete, millised nad on, esitate nende kohta fakte) ja panete selle tahvlile kirja. Arutelu jaoks olulistele omadustele keskendumine tähendab, et iga omaduse, fakti või omadussõna puhul, mille õpilased teile nimetavad, palute klassil ka kindlaks teha, kas see on arutelu jaoks oluline.
Näide asjakohaste omaduste ja tunnuste kohta:
Twitter on juba enne ülevõtmist olnud rahaliselt ebastabiilne
Reklaamijad hoolivad oma avalikust kuvandist
Sotsiaalmeedia konkureerib alati üksteisega
…
Näited väiksema tähtsusega kontekstikildudest (kuigi ka neid ei tasu täitsa kõrvale heita):
Twitter asutati 2006. aastal
Sotsiaalmeedias on palju pilte kassidest
Seoste tuvastamine
Konteksti analüüsi viimane samm on püüda näha, kuidas erinevad huvigrupid ja seaduspärasused omavahel seotud on. See on konteksti analüüsimise kõige keerulisem ja edasijõudnum osa. Siinkohal peaksite eelistatavalt kasutama teist tahvlit (või kustutama esimese tahvlitäie teksti) ja teie õpilased peaksid soovitama olulisi seoseid. Siin on mõned viited, mis võivad teid selles aidata:
- paluge õpilastel välja mõelda mõni võimalik seos (sel hetkel võib see olla juhuslik);
- paluge õpilastel mõelda mis tahes võimalikele viisidele, kuidas analüüsitavad huvigrupid võivad üksteisest kasu saada;
- paluge õpilastel mõelda mis tahes võimusuhetele nende vahel (kas ühel grupil on võimu teise üle? Kui jah, siis milline on see võim)?
Võite töötada selle nimel, et luua tahvlile omamoodi mõttekaart.
Reklaamijad on seotud Twitteri kasutajatega; nad on kohal niivõrd, kuivõrd on olemas kasutajad.
Teised sotsiaalmeediaplatvormid muutuvad tugevamaks, kui Twitter kaotab võimu.
Poliitikud kasutavad Twitterit, et saada ühendust potentsiaalse valijaskonnaga.
Avaliku elu tegelased on Twitteris tavaliselt isiklikumad, erinevalt teistest sotsiaalmeediakanalitest, kus nende kontosid haldavad tavaliselt nende assistendid.
Selle tunni lõpuks on õpilased täitnud konteksti analüüsi. Mida see võimaldab neil teha? See on tugev lähtepunkt mis tahes edaspidiseks aruteluks antud teemal, argumentide koostamiseks, avaliku arutelu korraldamiseks või teema kohta kirjutamiseks. Õpilasi tuleks julgustada kasutama siin saadud vahendeid ja meetodeid ettevalmistusena tulevastes ülesannetes.